Résultats escomptés

Les résultats escomptés:		Finalement, mon sommaire de secondaire 3 a été de 96%. Depuis, mes notes n'ont jamais diminué et elles sont restées toujours au-dessus de 90%. J'ai également pris de l'assurance dans mon langage parlé et cela m'a aidé dans les exposés. Finalement , me rendre à ses cours n'a jamais été une corvée pour moi, même après une journée à l'école.» Thanks for everything. Jean-Philippe Gauthier
Vous allez d'emblée devenir plus habile avec la construction des phrases. Un outil puissant, le menu, vous aidera avec les conjugaisons, la formulation des questions, et l'ordre des parties de la phrase. Cet outil vous sera utile jusqu'au niveau universitaire. Vous aurez des exercices pour vous aider à apprivoiser la grammaire anglaise. Vous serez plus à l'aise avec la lecture. Les stratégies pour la lecture et la compréhension vous aideront à capter le sens mieux qu'avant. Un autre outil, l'ajusteur des mots vous aidera à décortiquer une série de mots dans le bon ordre. Tôt dans le programme, vous connaîtrez la règle d'imputabilité, ce qui améliorera presque toute de suite votre compréhension d'un texte écrit en anglais. Vous comprendrez davantage l'anglais parlé. Une série d'exercices auditifs vous habitueront progressivement au débit normale d'expression en anglais. Au besoin, des nouveaux enregistrements seront faits sur mesure sur place pour vous. Vous parlerez l'anglais plus aisément, et votre prononciation s'améliorera. Une partie importante de votre cours, c'est d'apprendre à communiquer en anglais. La prononciation est beaucoup facilitée par le guide des voyelles. ENCORE PLUS IMPORTANT: Les stratégies apprises lors de votre programme vous aideront à apprendre d'autres matières. Les nouvelles habitudes que vous développerez ainsi vous outilleront pour d'éventuelles réussites dans d'autres domaines.
Ma philosophie:
Je prends beaucoup de plaisir d'aider les jeunes à apprivoiser de nouvelles matières. Le langage est quelque chose que chaque personne génère par lui-même et de façon variée. Alors, mes programmes sont tous personnalisés, et des exercices sont créées uniquement pour chaque élève. Je vise la croissance globale. Donc, je donne des stratégies qui sont surtout polyvalentes dans leurs applications. Je cherche à responsabiliser chaque élève face à ce qui est nécessaire pour sa réussite, en lui faisant prendre conscience de ses démarches (ce qui marche et ce qui ne marche pas). Si quelqu'un fait une erreur qu'il SAIT qu'il l'a fait, c'est une bonne chose! Pourquoi? Ça veut dire qu'il sait où est la cible, et après quelques autres tentatives, il va l'atteindre. La situation indésirable est de faire une erreur et de ne PAS savoir que c'est une erreur. Mais ça va arriver de temps en temps je suis justement là pour ça. Je ne crois pas du tout à l'approche pédagogique d'apprendre à quelqu'un à nager en le jetant en plein lac! Étant moi-même un survivant de cette «école», je suis un croyant ferme en l'idée qu'il faut chercher la bonne méthode et y adhérer. Mon père était l'auteur d'un dicton qui se traduit: «Quand tous les autres moyens ont échoué, suivez le mode d'emploi».
Mon approche:
Je vérifie que l'élève a apprivoisé ce qu'il est responsable d'avoir appris lors du dernier cours. À chaque cours, selon sa capacité, l'élève parle des choses qui le touchent. Nous fixons ensembles des buts (s'il s'agit d'un programme de rattrapage, on révise la matière qui a été dispensée à l'école). Dans mon échange avec l'élève,les exercices sont conçus de façon plaisante, tout en tenant compte du travail à faire. Je vise à faire avancer l'élève à chaque rencontre, et j'insiste sur une application constante de sa part. À la fin de chaque cours, je présente l'élève avec les prochains défis à relever et je m'assure qu'ils sont dûment compris. L'élève part toujours avec un plan qui les explique.

Comment fonctionnent mes programmes